A cura di Marinella Muscarà e Alessandro Romano (Università degli Studi di Enna “Kore”)
Scadenza: 9 settembre 2026
Lingue: Italiano, Inglese, Francese, Spagnolo.
Lunghezza massima: 35.000 caratteri (spazi inclusi)
Risultati della peer review: 10 ottobre 2026
Revisione dell’articolo: 10 novembre 2026
Il numero sarà pubblicato: entro 31 dicembre 2026
La scuola di oggi vive trasformazioni profonde, e con esse cresce l’urgenza di ripensare l’educazione inclusiva non come risposta emergenziale, ma come progetto strutturale che mette al centro la persona in tutta la sua complessità.
Due i temi al centro di questo numero: accessibilità – intesa non solo come abbattimento di barriere fisiche, ma come principio pedagogico che rende possibile la partecipazione di tutti – e formazione dei docenti, chiamati a costruire competenze che vadano oltre le etichette, per incontrare davvero la singolarità di ogni studente.
Si cercano contributi che esplorino scenari nuovi e possibili per l’inclusione scolastica, propongano una lettura sistemica delle differenze e portino dati, teoria o pratica (revisioni sistematiche, meta-analisi, ricerche qualitative e quantitative, studi sperimentali o teorici)
La CFP si rivolge studiose e studiosi italiani e internazionali, ricercatori, docenti impegnati nella riflessione pedagogica..